Колко е...

[pandev22 Профил]

живота на леководолаза е пеи сърце,страшна работа

[Wolfen]

Дробната черта нали е знак за деление, колко е резултата а?
За да бъде израза правилен трябва да се сложат скоби

НЕ е съвсем вярно, когато задачата е написана като на снимката, се извършват всички изчисления в числителя и знаменателя ... демек отговора е 4/3

[///peter Профил]

Дробната черта нали е знак за деление, колко е резултата а?
За да бъде израза правилен трябва да се сложат скоби

НЕ е съвсем вярно, когато задачата е написана като на снимката, се извършват всички изчисления в числителя и знаменателя ... демек отговора е 4/3

Именно, както и задачата горе, никъде в който и да е учебник няма да срещнеш 2+2:3

[Wolfen]

Дробната черта нали е знак за деление, колко е резултата а?
За да бъде израза правилен трябва да се сложат скоби

НЕ е съвсем вярно, когато задачата е написана като на снимката, се извършват всички изчисления в числителя и знаменателя ... демек отговора е 4/3

Именно, както и задачата горе, никъде в който и да е учебник няма да срещнеш 2+2:3

Ще срещнеш в урока за последователността на изчисленията някъде в началните класове

[Мишел Профил]

Дробната черта нали е знак за деление, колко е резултата а?
За да бъде израза правилен трябва да се сложат скоби

НЕ е съвсем вярно, когато задачата е написана като на снимката, се извършват всички изчисления в числителя и знаменателя ... демек отговора е 4/3

Именно, както и задачата горе, никъде в който и да е учебник няма да срещнеш 2+2:3

Като е в учебник е ясно, че или ще е с дробна черта, или ще е със скоби. Въпроса е да знаеш като го видиш извън учебик как да го сметнеш Сигурна съм , че знаеш

[///peter Профил]

Дробната черта нали е знак за деление, колко е резултата а?
За да бъде израза правилен трябва да се сложат скоби

НЕ е съвсем вярно, когато задачата е написана като на снимката, се извършват всички изчисления в числителя и знаменателя ... демек отговора е 4/3

Именно, както и задачата горе, никъде в който и да е учебник няма да срещнеш 2+2:3

Ще срещнеш в урока за последователността на изчисленията някъде в началните класове

Хехе, виждам намека от повечето, особено от някой но аз не съм казал нищо, нито две нито три.. Като сте толкова големи математици, би следвало да си и подреждате задачите, така както се прави... никоя, ама абсолютно никоя няма такава подредба, дори и в средното (а съм сигурен че повечето от вас са учили математика до там), сериозна задача няма от вида 2+2:3

[cucko Профил]

Ами сега кой може да реши?!където нямаме скоби!

..................сериозна задача няма от вида 2+2:3

да Ви попитам:

Колко е: две плюс две делено на две?

Ти четеш ли как е зададен въпроса?Къде видя 2+2:2=? ,правилно се пише както на картинката!!!

[Мишел Профил]

Ами сега кой може да реши?!където нямаме скоби!

пак 3

[///sasho Профил]

Спoред мен автора на анкетета трябваше да състави задачата с числа , както е реда в математиката , а не с думи.

[///peter Профил]

Спoред мен автора на анкетета трябваше да състави задачата с числа , както е реда в математиката , а не с думи.

Тихо, съгласявай се че е 3, да не те изядат колегите

[sladkotobeb4e Профил Уеб-сайт]

2

[cucko Профил]

2

Ти кой клас си сега?
Май си абитурентка тази година...хайде колеги готови ли сме отново за 24 май 2009 кой ще кара : абитурентки....

[Мишел Профил]

2

Ти кой клас си сега?

Бе ти пък сега кой клас е, от центъра е, сгодна женица

[Illusion Профил]

http://www.vbox7.com/play:905b9d43

Aйде оборете човека тогава

На практика разсъжденията му са правилни, но...

Последователно нещата изглеждат така:

x+y=0/.2
2(x+y)=2.0
2(x+y)=0, но 0=x+y (по усл.)
2(x+y)=x+y/: (x+y)
2=1

Да обаче, ако свържем 5-те реда със знаци се получава нещо такова:
x+y=0/.2
<=>2(x+y)=2.0
<=>2(x+y)=0, но 0=x+y (по усл.)
=>2(x+y)=x+y/: (x+y)
<=>2=1

И къде идва разминаването?! Докато умножението и делението с едно и също число на двете страни на уравнението е еквивалентно преобразувание, то при заместването на израз се получава уравнение следствие, при което, ако имаме някакво по-сложно уравнение с няколко крайни отговора, задължително се получават чужди корени, които трябва да отхвърлим чрез проверка в условието. Така че проблема идва на 4-тия ред и съответно, ако трябва всичко да бъде записано както трябва няма как да получим, че 2=1

[plradev Профил]

http://www.vbox7.com/play:905b9d43

Aйде оборете човека тогава

На практика разсъжденията му са правилни, но...

Последователно нещата изглеждат така:

x+y=0/.2
2(x+y)=2.0
2(x+y)=0, но 0=x+y (по усл.)
2(x+y)=x+y/: (x+y)
2=1

Да обаче, ако свържем 5-те реда със знаци се получава нещо такова:
x+y=0/.2
<=>2(x+y)=2.0
<=>2(x+y)=0, но 0=x+y (по усл.)
=>2(x+y)=x+y/: (x+y)
<=>2=1

И къде идва разминаването?! Докато умножението и делението с едно и също число на двете страни на уравнението е еквивалентно преобразувание, то при заместването на израз се получава уравнение следствие, при което, ако имаме някакво по-сложно уравнение с няколко крайни отговора, задължително се получават чужди корени, които трябва да отхвърлим чрез проверка в условието. Така че проблема идва на 4-тия ред и съответно, ако трябва всичко да бъде записано както трябва няма как да получим, че 2=1

Е*аси мамата .Аз си взех матурата от 4-тя път ,и сега вервай ми не ми стана ясно ,кво написа .Чак толкова задълбочена "дисекция" не мислех,че някои ще вземе да направи ,ама понеже се изчерпа темата и затова го постнах линка

п.п.Напълно съм съгласен с теб колежке...